2023-02-23 18:12:35 65次
在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
关于看图写话把青蛙放生小学一con1();
机智的猴子
崔添晴
周日的下午,猴子饿坏了,它独自去森林找食物。
猴子走着走着,看到了一棵又粗又壮的桃树,上面还结满了又大又红的桃子。它想:“我要爬上树,摘下桃树,做蟠桃大会,再喊上兄弟们一起吃!”想到这,猴子一蹦三尺高。
猴子刚想爬树,一只老鹰就从草丛里飞出来,说:“猴子,桃树是在我家的地盘上,自然是我的!你休想摘走!”
怎么办呢?猴子灵光一闪,拿起地上的蘑菇,放到老鹰跟前。
老鹰看见了,高兴坏了,急忙张开嘴津津有味地吃了起来。猴子看老鹰开始吃蘑菇,就以迅雷不及掩耳之势,摘下了两袋桃子。
摘完桃子,它就会去开蟠桃会了,还说:“老鹰也不过如此,还不是被我骗了!”
受骗的老鹰
杨振昆
星期天早上,小猴子没有食物吃了,准备出满分作文网https:///门摘桃吃。
小猴子走着走着,来到一棵桃树下,它看到满树的桃子又大又红。决定摘几个,和兄弟们一起到森林里开会。想到这儿,它一下子蹦起来。
它急忙跑过去,这时,在草丛里的老鹰看到了,大叫着:“猴子,那桃树是我家的!你要是你动了我的桃子,我就报警!”
“怎么办呢?”猴子想,哎,我还藏了个鸡腿呢!于是猴子把鸡腿扔给了老鹰。
老鹰看到了,马上大口大口的吃着鸡腿,猴子则爬上树,一下子就摘了两大篮子桃子。
结果,猴子说:“这老鹰笨死了!这么容易就受骗了。”
聪明的猴子
薛克枭
星期天的上午,猴子去公园找东西吃。
猴子走着走着,看到一棵大桃树,上面有又大又红的桃子,它想:我要把这些桃子摘下来,分给兄弟姐妹们吃。开心的一蹦三千尺。
它急忙跑过去,这时躲在天上的老鹰看见了,从天上飞着下来,说:“臭猴子,你想干什么?你要是打我家桃树的主意,门都没有!”
这可怎么办呢?猴子想:我要想个办法。猴子眼珠一转,它把老鹰爱吃的鸡肉扔在了地上。
老鹰看见了,开心地吃了起来,猴子趁机摘了几个桃子。
结果,猴子摘到了桃子,老鹰生气地说:“臭猴子今天算你走运,下次不会放过你的。”
聪明的猴子
董宗行
星期天的下午,小猴子去觅食。
小猴子走着走着,看到一棵桃子树,它想:“我要把桃子摘下来,榨成汁喝。”它开心得又蹦又跳。
它急忙跑过去,这时,躲在树上的老鹰看到了,说:“猴子,你敢偷我的桃子,我就要了你的命!”
这可怎么办呢?猴子灵光一闪,想出一个好办法,猴子给老鹰丢了一个鸡腿。
老鹰看到了,向前飞过去狼吞虎咽的吃了起来,猴子摘了一大袋子桃子。
结果,猴子带着桃子回家了,一边走一边说:“这个笨蛋老鹰,真该给我发个奖呀!”
关于看图写话把青蛙放生小学二什么是“写话”呢?所谓“写话”,就是写一、两句话,或简单的写一段话。低年级的“写话”与高年级的“写作”不同,“写话”是“写作”的开始,是“写作”的基础。人们常说“万事开头难”“良好的开端是成功的一半”要想让学生能够轻松愉快的写作,就要为学生打好“写作”基础,也就是要让学生掌握写话技能。低年级的学生,他们迈向写作之门的脚步刚刚抬起,怎样使他们喜欢写话,如何指导学生进行有效的写话训练呢?我想要让学生写好话,写好片段,就要帮助学生消除写话的神秘感,让学生处于一种自然的状态,放松的状态,激发他们的兴趣,激活他们的思维。《语文课程标准》对低年级的写话提出的要求是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”因此,我们要鼓励学生做到“我手写我口”“我手写我心”让学生喜欢上写话。根据低年级学生的特点,在日常的语文教学中我结合写话教学的标准要求,做了以下引导探索与实践:
1.激发表达的欲望,培养说话的能力。
叶圣陶先生曾说过“凡是干过的、玩过的、想过的、觉得有意思的就写。一句两句可以写,几百个字也可以,不要勉强拉长,也不硬要缩短,总之是实事求是,说老实话,对自己负责。”学生有了说话的自由,才有表达的欲望,激起他们写的兴趣,变无心为有心,变被动为主动。
对于低年级学生来说,观图比读文更有兴趣,学生看着图片,如见其人,如闻其声,印象更为鲜明、深刻。根据低年级孩子的认知规律及年龄特征,小学语文一到二年级的教材中,几乎每篇文章都配有单幅或多幅组合图片,他们由于喜欢这篇文章的图片,而喜欢读这篇文章。生动形象的图片既诱发了阅读的兴趣,也启迪了思维的火花。此时,我们教师就抓契机让学生仔细观察插图,接着创设语言情景,激发口头表达和书面表达的兴趣。例如,在教学《小小的船》这篇课文时,我就先让学生观看图片,让学生说说从图上你知道了什么?学生一眼就看出了一个小女孩坐在月亮上,于是学生就争先恐后举起小手,迫不及待地说:“有一个小女孩坐在月亮上。”于是我又顺势引导:“小女孩坐在了一个什么样的月亮上?”学生通过观察回答:“一个弯弯的月亮,两头还尖尖的。”“那我们完整地说一遍这幅图的图意。”此时学生就能完整地表达图意了。紧接着再来学习课文,学生就会觉得我说的跟作者写得差不多,觉得自己很了不起,学起课文来也很轻松。
2.说写结合,多渠道培养学生的写话兴趣。
说话是写话的基础。在教学中我采用循序渐进,先说后写的方法来指导学生写话。
①利用生字组词、扩句,把部分生字,词语串起来说完整的话,清楚明白地表达自己的意思,再鼓励学生把说的话写下来。
②立足课本,上好口语交际课。语文教材每单元都设立了一个口语交际,贴近学生生活。口语交际涵盖了听和说的能力,而且凸显语文是工具性的重要特征。在指导说话之后,将内容写下来。
③实验教科书的插图特别丰富,是极好可利用的资源,让学生展开想象,让学生给书上插图配文。教材图文并茂的意义不仅仅是为了使它在呈现形式上更活泼,更生动,更在于它在教学组织中起着示范和开阔思路的作用。如《品德与生活》教材中有一课《家里来了客》中有幅插图:外婆来了,小女孩站在外婆对面,做着手势,外婆则笑盈盈的。联系学生的生活实际,让学生与图片中的学生进行“你我”之间的对话,想象外婆进屋后,“我”怎么说?怎么招待外婆的?外婆怎么说?她与“我”聊了什么?外婆要走了,“我”送外婆出去时跟外婆说了什么?我先让学生进行情境表演,再经过一番的说话训练,最后让学生动笔写下了文章。在此过程中,指导学生仔细观察,大胆想象。
④立足课内文本,读中生趣,趣中仿写,仿造生成自己的作品。叶圣陶学生曾说:“语文教材无非是个例子,仿这个例子要使学生能举一反三,连成阅读和语文的技能。”模仿是人类从事学习必不可少的途径和方法,特别是低年级学生,语言积累不丰富。模仿他人作品,从他人作品中吸取造句和布局谋篇的方法,是初学写话的一个好方法,我们的新教材,大量的课文都文质兼美。在学完《四季》后,我引导孩子模仿儿歌的形式,试着自己编写《四季》,大家都非常乐意,一个个小诗人这样诞生了:
花儿红红,它对蝴蝶说:“我是春天。”
夏日炎炎,它对小朋友说:“我是夏天。”
落叶飘飘,它对大地说:“我是秋天。”
雪花飘飘,它对天空说:“我是冬天。”
又如教了《植物妈妈有办法》这首诗歌把植物传播种子的方法介绍的形象生动,学习结束后,我让学生收集其他植物传播种子的办法,并试着用诗歌的形式描写出来。有一个小朋友写了这样一个小节:“芦苇妈妈真有办法,孩子如果已经长大,芦苇妈妈整天盼着太阳晒过风儿吹过,孩子们就能乘着风儿去旅行。”尽管这很天真,与原文又有点雷同,但却是孩子们的一片心声。
3、创设练笔的良好氛围,将阅读教学与练笔紧密结合。
学生要形成较强的读写能力,要靠课内学习,更要靠课外学习。因此,我平时注重引导学生勤读书,爱读书、善读书。培养他们的课外阅读习惯,进而激发他们的阅读兴趣,开阔他们的视野,陶冶他们的情操。并指导学生将所积累的语言词汇运用到自己的表达之中,使自己的表达更清晰、更具体,逐步感受语言的魅力,最终达到提高阅读与写作的能力。
4、利用资源,教给方法,让学生有话会写。
教学中我们要创造性地处理教材,着力挖掘学生中的生活素材,不将写话内容看成固定不变的,而应根据学生生活、学习的实际情况确定写话课题,扩展、补充或更替教材内容,使教学内容更丰富生动,要保护学生写的积极性及及萌发出来的写话兴趣。我发现课文中出现的一些省略号也是意味深长的,例如《假如》,诗歌在写了三个“假如”后留下一串的省略号,于是我让学生大胆想象,如果你有一枝马良的神笔,你会画些什么呢?学生的思维很活跃,说出了很多有趣、感人的例子。又如《黄山奇石》这篇课文中具体描写了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”,剩下的几块石头就让学生去模仿前面的石头来介绍,学生都能说得栩栩如生。
广泛开展课内外活动,帮助学生积累写话素材,有意识地指导学生参加相关的活动并努力将活动的情况、收获写下来,为学生日后个性化作文打下基础。如:“快乐的六一儿童节”、“踢毽子比赛”、“跳绳比赛”等,开阔学生的视野,写话训练则相机安排在活动中,使语言训练成为活动的一个有机组成部分。
总之,只要充分激发学生写话的兴趣,注意学生语言的积累,加上合适的训练,多给学生提供自由的空间,少一些硬性的要求,多一些鼓励和激发,使学生乐于写话,主动写话,就能真正提高学生的写话能力。
关于看图写话把青蛙放生小学三现在的一年级小学生也见多识广,虽然他们认识的汉字还不多,但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望;而且,一年级的孩子想象力特别丰富,敢想敢写,虽然有些字还只能用拼音代替,还称不上习惯意义上的“作文”,但却充满了童真童趣,别具韵味。如果能创造条件,让他们把自己的所见所闻、所思所想用笔试着写下来,无疑是一件有意义的事。低年级小学生初学写作,如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持,我们作为教师应有目的的创设情境,激发兴趣,带领学生走进生活,体验生活的乐趣,开展丰富多彩的活动,这是指导学生写话的突破口。那么如何在低年级进行说话写话的起步训练呢?我在教学过程中作了以下的探索。
一年级学生识字不多,会说不会写,使表达能力受到了阻碍。为此,我教他们用汉语拼音做拐棍,要说的话用汉语拼音写下来,提高他们写的兴趣。首先介绍他们自己家庭的成员,在哪儿工作?家庭住址等等。班里很多同学都能介绍得很清楚。接着教他们讲心里话:“你喜欢我们学校和班集体吗?”“喜欢老师吗?”“你有什么话想对老师说?”等等。孩子们一看,汉语拼音用处真大呀!群情振奋,写的欲望强烈了,纷纷给老师写他们的心里话。我也顺着他们的情绪,因势利导,紧抓不放,也用拼音给他们写回话、评语等,促进了提前读写。别看他们小,写出的内容可丰富了。事实证明,这种做法为孩子们提前写话打开了闸门。
在孩子们学完拼音,利用汉语拼音识字教学时,为了巩固所学汉字,并同时巩固汉语拼音,我采取了这样的做法:用当堂学的生字先口头组词,再用组的词口头造句,然后将造的句子写出来。写句时,会写的、学过的字一定要使用汉字,不会写的字则用拼音代替。这种拼音夹汉字,汉字带拼音的方式孩子们很喜欢,写句的劲头很大,不但巩固了所学拼音和汉字,提高了造句能力,而且养成了学生动手、动脑的好习惯,为作文起步奠定了良好的基础。
作文实际上就是写在纸上的话。因此,要想写好作文,首先得学会说话。对一个一年级学生来说,说话并非一件简单的事。有相当一部分孩子,怕在老师、同学面前讲话,声音小得几乎听不见,有的紧张得结结巴巴……。这就需要培养、扶植,给予引导。利用说话课,给孩子们提供说话的机会。例如让学生介绍自己身边发生的事。介绍时要求态度要大方,声音要响亮,要有条理。我班的小班长孙夕涵同学人前不拘谨,讲话干脆、利落,我就让她先说。然后启发、调动不会说、不敢讲的学生,动员他们说。声音小的鼓励他放大声音重说一遍。第二遍明显就比第一遍声音响亮了,态度也大方了。这样,胆小的也敢说了,一个带动一个,课堂的发言逐渐踊跃起来。在此基础上,再紧紧抓装看图说话”等机会让学生练说,全班同学的说话水平便逐步提高了。对于说话有困难的学生,采取教师一句一句教的方法,让他们先敢说,学说,再自己练习说。
训练学生学会说完整的话。在培养学生说话能力的同时,要逐渐培养学生会说完整的话。低年级的孩子不懂语法,更不能过早地向他们讲语法,那么怎样才是一句完整的话呢?首先学习重复老师说的话,告诉他们这样的话就叫完整话,让学生从感性上知道。在学生们明白了“完整话”的概念后,我就让他们在课堂上,大量地反复练习,并放手让学生评议。经过一段时间的训练,学生的口语表达能力普遍提高。
1、练写“三素句”,“四素句”,“五素句”。
“三素句”――谁 在哪儿 干什么
“四素句”,――什么时间 谁 在哪儿 干什么
“五素句”。――什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样(或心情如何)
写作内容是学生的生活,这样为他们今后的写作打下坚实的基础。
2、练写10种句式
即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如:
(1)山坡上有一片果树林。
(2)同学们在操场上做游戏。
(3)我听见了一阵敲门声。
(4)我看见他把地上的纸捡了起来。
(5)我是小学生。
(6)老师把作业判完了。
(7)艾乐乐没写完作业被老师批评了。
(8)今天听写我全对,我感到很高兴。
(9)我心想:我们班一定要的第一呀!
(10)老师说:“咱们班的同学真棒!”
通过一段时间的练写,接受能力强的学生可以练习连句成段,对于接受能力较弱的学生仍旧进行强化练习,不操之过急。
关于看图写话把青蛙放生小学四自3月9日上午,听了肖老师看图说话写话指导课,整节课注重培养学生认真观察图上的事物,指导学生认真观察插图学会观察方法,从整体到部分把自己所看到的、想到的大胆说出来。再引导学生写话到对学生作文的点评能做到步步深入,有条有理。
从这节课中,看到学生在愉快的氛围中,轻松掌握了“看图说话写话”的方法,发挥自己的想象力写自己想说的话,写对周围事物的认识和感想用自己最精妙的语句表达出来。给我的感觉是老师教学扎扎实实,活儿有序,教学环节环环相扣。解决了二年级语文教材的难点。
结合自己教学实际,我对如何培养学生学会看图说话写话教学进行了一些反思:
在平常的阅读教学课堂上,善于发现教材的编写思路,来设计自己的课堂教学。我们都清楚的发现人教版的每篇课文的课后练习,都以学习伙伴的口吻叙述,非常亲切、自然。如一年级下册“识字一”课后小伙伴的提问:①“你听到春天的声音了吗?”②“你看到春天的色彩了吗?”这为老师的教学生的学,搭建了多么好的互动说话平台。我在教学过程中,首先播放根据课文插图制作的多媒体课件,让孩子们看图练习说话,你看到了哪些景物?这些景物都有什么特点?根据学生的介绍,随机出现课文中的相关词语。在熟读的基础上加以领会、运用;其次引导孩子在朗读中感悟,让学生边看图边听老师读,自己在头脑中感受词语描绘的景象,如:柳绿花红、百花齐放、百鸟争鸣、冰雪融化、泉水丁冬……同时也鼓励学生自己边读头脑里边想象词语描绘的景象。最后我出示这两个问题,让学生先在小组里讨论交流。然后选择自己喜欢的方式来表达。可以用说一说、画一画或用找一找的方法都行。这时同学们的讨论交流,可我之前是没有预料到的,同学们把自己听到的、想到的,积极地大胆地用自己不同的方式表达出来。从这里我觉得挖掘教材要点,力求每课都培养孩子的说话兴趣是非常必要的。
语文课程标准说得很清楚,在写话中乐于运用阅读和生活学到的词语。只有喜欢阅读的孩子,他的语言的积累就会越来越丰富。美国儿童心理学家研究也认为,那些爱听故事和阅读的儿童,其想象力、创造力比其他小孩要高出一倍。为了鼓励孩子多看课外书籍,我想方设法把班级的图书角的课外书籍,尽量摆放一些学生喜欢看的图书,图文并茂的童话故事、儿歌、简单的谜语、古诗80首……鼓励学生多看这些故事书,多开展讲故事竞赛,对讲得生动有趣的同学称为“故事大王”;对积极大胆开展的同学称为“故事爱好者”让学生在鼓励下逐步形成阅读习惯,慢慢地喜欢阅读。我还鼓励学生多一点到学校的读书吧,去选择自己喜欢看的书籍。或者叫爸爸妈妈送你去新华书店看书也行。我觉得良好的阅读习惯贵在坚持,孩子们看书有了兴趣,大大提高了口头语言表达能力,为写话奠定了基础。
二年级学生对写完整的句子已经有了一定的基础。平时指导看图写话时,重点引导学生观察图画时先从整体入手,初步感知图上的主要内容,或谁在什么地方干什么?发挥想象想想图上人物的动作、神态、心理活动,以及人物之间的联系,把他们的活动描写出来。在写话过程中,鼓励学生乐于运用自己平时在阅读和生活中积累的词语,对图上周围事物的认识和感想表达出来。
综上所述,低年级学生的说话写话起步训练,兴趣是最好的老师,善于利用课内外的资源,培养学生乐说乐写,逐步提高学生的说话写话能力,为中年级的作文做好铺垫。
关于看图写话把青蛙放生小学五《一、二年级学生写话训练课题研究》
阶段心得体会
建水五小:蒋坦娅、李江、王芳
小学一年级是学生写作的起步阶段,新的《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为:1.对写话有兴趣,写自己想说的话。(写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想)2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。而这个阶段的学生虽有了一定的识字量,但由于他们生活经验不足,认识水平低下,往往看不懂图意,也不知道如何表达,即使理会图意,也表述不清,语句不通。经过一段时间的看图写话的教学实践,我发现低年级学生在看图写话时存在如下的一些问题:
1、观察不细致,缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息。
2、语句不通,重复性语句和错别字多。
3、发挥想象时随意,不能合理想象,局限于图上的内容。
4、格式错误,不能合理运用标点符号。
通过这一段时间的调查、摸索,我觉得要想提高学生的写作水平,最重要的是要让他们喜欢写作,因此在以后的教学中应注意调动他们的写作积极性,我想从以下几方面做:
1
1、培养观察力:在指导看图上下功夫,让学生掌握看图的方法,通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手,初步感知图画的主要内容,即弄清时间、地点、人物、事件。
2、练习常见的句式:谁在哪儿干什么
什么时间谁在哪儿干什么
什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何)在平时的教学中、学习中就应该注意培养学生的语言表达能力,让他们能说话,能说完整的话,一步一步为写作奠定基础。
3、由说到写:要让学生先看明白,在想象的基础上,然后组织语言说出来,要求说得有头有尾,要遵循一定顺序,条理清楚,表达完整,声音响亮,并使用普通话。提出具体的要求:要有开头,有结尾,语句要完整,条理要清晰,并能按一定的顺序来说话。话能说完整,就慢慢让学生开始写,逐步达到写作的目的。
只要我们能动脑筋、想办法,肯下工夫就一定能在看图些话上有所收获。
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勇敢的鸡妈妈
刘天明
星期六上午,鸡妈妈带着小鸡们去公园里玩。
它们来到空地上玩游戏,过了一会儿,一只小鸡玩儿累了,想回家休息一下。
它来到围栏旁边,想跳过去,忽然,一只大花猫看到了它开心地又蹦又跳,它抬起爪子向小鸡扑过来,吓得小鸡哭着大喊:“妈妈,妈妈,救救我,一只大花猫要吃我。”
鸡妈妈听到了,马上跑过来,大声叫着:“下次再让我看见你,我对你没完。”大花猫飞快的跑走了。
结果小鸡得救了,鸡妈妈对小鸡说:“下次不要再自己出去了。”小鸡伤心地回答:“我以后再也不自己出去了。”它们又开心地去玩了。
幸运的小鸡
倪晨曦
星期六的上午,鸡妈妈带了四只小黄鸡去草地满分作文网https:///上捉虫。
它们来到草地上捉虫,过了一会儿,一只小鸡感到很无聊。
它来到围栏旁想飞过去,忽然,一只大花猫看到了,想吃掉小鸡,吓得小鸡大喊:“妈妈,来救救我呀。”
鸡妈妈听到了,飞快地跑过来,伸着嘴巴,大叫:“臭猫,放开我的孩子,要不然我就啄你。”大花猫一溜烟儿跑了。
结果小鸡得救了,鸡妈妈温柔地说:“以后不能一个人回家了。”小鸡低着头说:“妈妈,我知道了,以后我再也不一个人回家了。”它们又去草地上捉虫去了。
聪明的妈妈
杨振昆
星期五的早上,鸡妈妈带着小鸡出去玩。
它们来到草地上去玩游戏。过了一会儿,一只小鸡觉得有些无聊,就偷偷地回家去玩电脑。
它来到围栏旁,想钻过去,忽然,一只大花猫看到了,开心得尾巴都摇起来了,吓得小鸡腿都麻了,大喊:“妈妈,妈妈猫来吃我了,快来救救我!”
鸡妈妈听到了,飞奔着跑过来,用大翅膀用力的扇着大花猫,大叫:“大坏猫!不许伤害我的孩子!要不我把你心叼出来!”大花猫吓得飞快的逃了。
结果,小鸡得救了,鸡妈妈用翅膀抚摸着小鸡,温柔地说:“下次不准再离开了,如果离开了,还会有危险的。”小鸡低着头说:“知道了。”它们又开心地去玩游戏了。
幸运的小鸡
刘昊泽
星期天的早上,母鸡妈妈带着四只小黄鸡去草地上捉虫。
它们来到了草地上捉虫,过了一会儿,一只小鸡感觉没意思,偷偷地走回家,找爸爸玩儿。
它来到围栏旁,想飞过去,忽然,一只大黄猫看到了,口水流了一地,伸着爪子要吃掉小鸡,吓得小鸡腿都软了,大喊:“救命啊,救命啊,妈妈快来救我啊,我要被大花猫吃掉啦!”
母鸡妈妈听到了,飞快地跑了过来,啄着大花猫,大叫:“快把我的小鸡放了,要不然我就把你的魂啄出来。”大花猫吓得撒腿就跑。
结果小鸡哭着跑了过来,妈妈温柔地说:“小鸡,下次不能一个人乱跑了。”小鸡断断续续地说:“知道了妈妈,我下次不再乱跑了。”它们又去捉虫去了。
幸运的小鸡
刘建祖
星期六上午,母亲带着四只小黄鸡去草地上吃草。
它们来到草地,小黄鸡听到“喵喵”的声音,过了一会儿,一只小鸡偷偷的走了。
它来到围栏旁边,想看看那是什么声音,忽然,一只大花猫看见了小黄鸡,开心得跳进了围栏里,它张牙舞爪地走了过来,吓得小鸡都走不动了,大喊:“救命啊!救命啊!我死了以后我的儿子该怎么办啊?”
母鸡妈妈听到了,急忙跑过来,张着嘴巴,大叫:“你吃我的儿子,我就把你吃了,为了我儿,我的命可以不要。”大花猫听了以后,一溜烟地跑了。
结果,鸡妈妈温柔地说:“好奇心害死猫,你下回别乱跑了。”小鸡低下头说:“妈妈,下回我不乱跑了,跟着你一起吃草。”说完,它们又去吃草了。
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聪明的小猫
刘天明
冬天来了,小猫拿着三条鱼回家和妹妹一起吃。
小猫走着走着,在路上遇到了狡猾的狐狸,吓得小猫腿都软了。狐狸看见了小猫手上的三条鱼,狐狸开心得不得了,它对小猫说:“你可以把鱼给我吧?我下次再还你。”
小猫心里想:它以前光骗别人,我可以骗骗它。它灵光一闪,想到了一个好办法,就对狐狸说:“你可以在河边砸一个窟窿,把尾巴放到河里就可以钓到许多鱼。”
听了之后,狐狸马上跑到河边砸了一个窟窿,把尾巴放到河里,一会儿,尾巴冻住了,跑也跑不了,动也动不了了,急得它哭了起来。
结果,猎人来了,狐狸被打死了,猎人开心地说:“我可以吃一顿好吃的饭了。”
狐狸的倒霉日
麻长迪
星期六的上午,小猫拿着三条鱼去满分作文网https:///朋友家做客。
小猫走着走着,在路上遇到了狡猾的狐狸,吓得小猫头皮发麻。狐狸看到小猫身后有鱼,口水流了三千尺说:“小猫,我给你讲个故事,你把鱼给我一半。”
小猫想:“这个狐狸光骗小动物,我要惩罚一下它。它眼睛骨碌碌一转,想出了一个好办法,说:“狐狸大王,你可以去池塘边用石头砸个窟窿,把尾巴放进去,能捉到很多鱼,还有虾呢!”
听了之后,狐狸飞快地向池塘跑去,用石头把池塘砸出一个洞,把尾巴伸进去,一会儿尾巴冻住了。
结果猎人来了,把狐狸打死了,猎人说:今天真是大丰收,捡到一只傻狐狸。”
聪明的小猫
李梓璇
星期六的上午,小猫拿着三条鱼去它奶奶家。
小猫走着走着,在路上遇到了狐狸,吓得小猫直后退,狐狸看到了喜笑颜开,狐狸指着小猫身后的鱼说:“我给你讲一个故事,讲完故事你给我鱼。”
小猫心里想,狐狸每天都骗人,它拍了拍脑子,想出了一个好办法,说:“你去湖边打一个窟窿,坐在湖边上,先把尾巴伸进去,你就能比我钓更多的鱼。”
听了之后,狐狸飞快跑到湖边,用石头打了一个洞,一会儿,感觉尾巴凉凉的,但是狐狸没有逃走,因为它想让一家吃得饱饱的,最后尾巴被冻住了。
结果猎人把狐狸捉走了,猎人说:“我要把你的肉煮了吃,把你的皮做成被子,真是一只傻狐狸呀!”
聪明的小猫
冯启航
星期六的上午,小猫拿着三条鱼回家。
小猫走着走着,在路上遇到了狡猾的狐狸,吓得小猫直后退,狐狸看到小猫身后的鱼开心得连蹦带跳,指着小猫身后的鱼说:“小猫,快把你手中的鱼给我,不然我就吃了你。”
小猫心里想:狐狸每天光骗人,我得骗骗它。它对狐狸说:“狐狸呀,我知道怎么钓鱼,找一块儿石头在湖面上砸出个洞来,把尾巴伸下去,就能钓好多鱼上来。”
狐狸听了之后,它飞快地跑到湖面上砸出一个洞来,把尾巴伸下去,狐狸觉得尾巴有点冷,但是狐狸为了捞到鱼坚持了下去。过了一会儿,尾巴冻住了,动也动不了。
结果猎人来了,把狐狸抓了回去。把狐狸皮扒了下来,做袄穿,把肉烤了吃。今天猎人抓住了一只傻狐狸,真是大丰收啊!
聪明的小猫
刘建佑
星期天的上午,小猫拿着鱼去奶奶家做客。
小猫走着走着,在路上遇到了一只狐狸,吓得小猫直冒汗。狐狸看见了高兴地又蹦又跳,指着小猫手上的鱼说:“你看这鱼都不能吃了,还是给我吧。”
小猫心里想:这只狐狸一看就很坏,我得骗骗它。小猫想到了一个好办法,说:“我是在湖里砸了一个洞,然后把尾巴放到洞里,就能钓到很多鱼,你去试试吧,说不定会比我钓的鱼还多呢。”
听了之后,狐狸就去照着小猫说的去做。一会儿,尾巴被冻住了。
猎人来了,他把狐狸打死了。狐狸临死之前说:“这是我骗人的结果,我以后再也不骗小动物了。”
聪明的小猫
邵文鹏
星期六的上午,小猫拿着三条鱼去外婆家做客。
小猫走着走着,在路上遇到了狡猾的狐狸,吓得小猫直往后退,狐狸看到了鱼说:小猫,你快把鱼给我。”
小猫心里想:它总是骗小动物们,我今天也要骗骗它。它灵机一动想出了一个好办法,小猫说:“我是从湖边打了一个窟窿,把尾巴放到窟窿里,然后才钓到很多鱼。”
听了之后,狐狸飞快地跑到湖边,打了一个窟窿,把尾巴放到窟窿里,一会儿,尾巴给冻住了,急得它都想哭了。
结果,猎人来了,狐狸被猎人逮走了,把它的肉吃了,把它的皮做成了棉袄。猎人说:“真是一只傻狐狸!”
关于看图写话把青蛙放生小学八在一个晴朗的夏天,一个村子里住着小鸭子一家,有鸭妈妈、鸭爸爸和七只可爱的小鸭子。
一天,鸭妈妈对七只小鸭子说:“宝贝们,你们现在已经长大了,也该学一学生存的本领了。今天妈妈带你们去学游泳吧!”小鸭子们听了,高兴得扑腾着翅膀,嘴里“嘎嘎嘎”地欢呼着。鸭妈妈把七只小鸭带到了河边,有六只小鸭子已经等不及了,扑嗵扑嗵跳下了水。只有一只小鸭站在岸上,鸭妈妈走过来对小鸭子说:“孩子,只有勇敢地去尝试,才可以成功。加油!妈妈相信你一定行!”小鸭子小心翼翼地跳下了水,鸭妈妈告诉它双脚用力地蹬,它照着妈妈的话去做,小鸭子开心地叫了起来:“我成功啦!我会游戏啦!”鸭妈妈站在旁边笑了笑。小鸭子和另外的六只鸭子在水中欢快地游来游去,就这样小鸭子学会了游泳。
原来困难并不可怕,只要你勇敢迈出第一步,成功就在眼前。
六年级小鸭子看图作文400字2有一天,碧空如洗,万里无云。一只小鸭子跟着妈妈去散步,一不留神就跟妈妈走散了。
小鸭子发现妈妈不见了,便东奔西跑找妈妈,一不小心掉进了一个深坑里。小鸭子急得像热锅上的蚂蚁,大声求救。小猴子听见了,跑来对小鸭子说:“小鸭子,别害怕,我来救你。”于是小猴拿来了一根细长的树枝,伸进坑里,让小鸭抓住树枝,把他拉上来,可小鸭子太小,没力气抓紧树枝,这个办法失败了。
正在小猴绞尽脑汁的时候,小熊看见了,他提来一桶水倒进坑里想让小鸭子游上来,可水太少,小鸭子根本游不上来。这时,大象也来了,他伸长鼻子,想拉小鸭子上来,可坑太深,根本够不着。这个办法也失败了。
正在大家无计可施的时候,小猴说:“我们用水把坑灌满,小鸭子不就自己游上来了吗?”于是,小猴和小熊用水桶拼命拎水,大象用鼻子使劲吸水,不一会儿坑里就灌满了水,小鸭子得救了。
鸭妈妈找到了小鸭子,他们开开心心地回家了。
六年级小鸭子看图作文400字33月17日星期二晴
一(1)班马一晨
蒲子草的眼睛
从前有一个蒲子草,它因为自己没有眼睛很难过。它不想别人总是摘它的蒲子棒,所以它希望有个眼睛,这样别人来摘它的时候,它就可以躲起来了。
正当它在盼望有个眼睛的时候,它突然感觉到身边的水在动,这时妈妈过来了,妈妈说:“你的身体就是你的眼睛。”妈妈又说:“你能感觉到你身边什么在动吗?”小蒲子棒说:“一只小鸭子背着一只小鸡。”妈妈说:“是的,你感觉对了。”
小蒲子棒很开心,因为它有了一个比别人更大的眼睛,那就是它的身体!
六年级小鸭子看图作文400字4一天,小鸭要去奶奶家给奶奶过生日。他开心地一蹦一跳,可没走多远,他突然掉进一个很深的大坑里,小鸭大声呼喊:“快来救救我呀!”。
听到求救声,大山中的小猴,小熊,大象同时跑到坑边,发现了坑中的小鸭,大家都很着急。这时,小猴迅速拿来一根木棍,并放到坑里要小鸭抓着木棍爬上来,可小鸭没有手,无法抓住木棍上来,自然小猴的办法行不通。大象也想出了解救的办法,只见大象把他的长鼻子伸进坑里,想用他的长鼻子将小鸭卷上来,可鼻子太短够不到,大象的主意也不行。最后小熊提来一桶水并把水倒进坑里,见水到坑里小鸭上来了一点儿,小熊继续加水,随着水位的上升,小鸭也慢慢地浮出了坑。终于小鸭得救了。
获救的小鸭第一件事就是对三个朋友说:“谢谢你们的救命之恩,请你们一起去我奶奶家吃饭。”可三位朋友说:“不用谢,这是我们该做的,你快去给你奶奶过生日吧!”小鸭听完后很开心,并更加注意路面以免再掉入坑里。
六年级小鸭子看图作文400字5一天早晨,小鸭、小熊、小猴和大象玩捉迷藏。
小鸭正想躲起来,脚一滑,掉进了一个水坑里,小猴见了跑到树上折了一个竹竿,把竹竿一头放进坑里,说:“小鸭快抓住。”小鸭说:“我翅膀受伤了。”
小猴叫小熊和大象过来帮忙,大象想了想,把它的长鼻子伸进去,但是也够不着小鸭。
小熊想了又想,它灵机一动,想出了一个好办法,它像箭一般冲回家,拿了一个水桶,来到河边,把水桶灌满了水。
它来到坑旁,把水倒了进去,然后说:“小鸭会游泳,我们把水倒进去小鸭就会浮上来。”大家都同意小熊的做法,就帮了小熊。
等小鸭浮出来了,大家开心极了,那时候天快黑了,它们开开心心地回家了。
六年级小鸭子看图作文400字6星期三上午,小鸭子想去河里游泳。它走呀,走呀,眼看就要到小河边的时候,当啷!小鸭子一边摸着起红包的头,一边说:“哎呀,怎么回事儿啊?”原来,小鸭子掉进了土坑里。它直喊救命,小鸟发现了,想拉小鸭子上来,但小鸭子对小鸟来说太重了,根本拉不上来。小猴路过,看见小鸭子掉坑里了,眼珠一转,说:“你等着,我去打水!”但打了很多水,只有小鸭子的脚丫子那么深。小猴累得精疲力尽了,小鸟见事不妙,去找大象。过了一会儿,大象来了,用它的长鼻子把小鸭子拉了上来,小鸭子连声道谢。
六年级小鸭子看图作文400字73月17日星期二天气晴
一(1)班苏羽欣
春天来了,青青的草地上,开满了花儿,有红的、黄的、蓝的。小公鸡和小鸭子在草地里啄食,小公鸡捉到了好多虫子,一会就吃饱了,他看见小鸭子没有捉到虫子,小公鸡捉到虫子给小鸭子吃,过了一会它们吃饱了。
小公鸡和小鸭子要回家了,它们走到小河边,小公鸡不会游泳,小鸭子说:“小公鸡我背你过河吧!”小公鸡和小鸭子过了河,高兴地回家了。
这就是互相帮助的好朋友。
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