惊慌失措是心理描写还是神态描写,描写人物动作的词语
1.眼里闪烁着股无法遏止的怒火，牙齿咬得格格作响，好似头被激怒的狮子。
2.能力目标：学习合理推理，并在推理过程中清楚表达自己的想法。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动准备：
4.结束活动两个小朋友组拿吊床让小动物睡在吊床上，唱摇啊摇出活动室。第篇幼儿园托班绘本阅读喝汤了，擦擦教案活动目标：理解故事内容，认识身体的各个部位：小手小脚小肚皮小脚的位置；尝试自己去给小动物擦擦，练习找出脏的部位并擦干净；在给小动物擦擦的情境操作中获得愉悦体验。活动准备：经验准备：宝宝有过将汤撒在身上的经验材料准备：绘本课件筐小毛巾活动过程：喝汤情境设置。师：妈妈做了大锅美味的汤，她想把汤带给宝宝和宝宝的好朋友起喝。她把汤舀在个盘子里，在每个盘子边放个勺子，请宝宝和宝宝的好朋友起喝。
5.爸爸同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。
6.爸爸答应了她的要求，她立刻喜形于色，眉宇间欢乐飞扬，两只眼睛眯得像两弯小月牙。
7.幼儿自由翻阅。注意阅读姿势,留意页码。
8.他会怎么变大象呢？（想想大象有什么特别的地方？
9.小猪最后成功的变成袋鼠了吗？
10.积极的坐着享受你的时间
11.放学后，我看见妈妈早早地站在学校门口，脸上不自觉地洋溢着笑容，脚步加快了。
12.团愤怒的炽烈火球在胸膛里不住地滚来滚去，总像要冲到外面去烧掉点什么才好!
13.他用两只大手捧着他的头，现在看起来好像有好几百磅重。
14.她是个不经夸的人，这时脸红得简直像墙上贴的对联纸。
15.在教学重点环节处，让幼儿根据自己观察到的内容，发散思维大胆猜测小蛇的肚子里到底吃了什么东西？这个环节也是调动孩子原有的生活经验，在孩子认真观察
16.这么多的果子，小猴子个人摘不完，小刺猬想请小朋友帮忙，你们愿意吗？小刺猬想请你们来帮忙会怎么说？（引导幼儿说：
17.看到这情景，我乐得在地上翻了个跟头，高声地笑着叫着，拍着手，跺着脚。
18.哟，它在路上碰到谁了？那小朋友们想想，你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢？
19.他们越吵越凶，就像红眼斗鸡。
20.爸爸长着浓浓的眉毛，双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到岁的年龄很相称。
21.观看图书，理解故事
22.引出话题师：今天，老师给每个小朋友们都带来了份小礼物，谁想要？
23.第幅图，屋里到底发生了什么事呢？哦!原来小熊个人正在吃蛋糕。
24.第幅图，讲述故事：只小动物在外面等了很长时间，小熊还没有出来，大家有点担心了。咦，小熊怎么不出来了？可能发生什么事？（定是给啊呜吃掉了！）
25.她夹上书本，朝我莞尔笑，脚步匆匆地走了。
26.提问：蔬菜园里发生了什么事？（考验孩子简要复述内容）小结：你们听的真仔细，蔬菜个个成了精，他们要打仗了。
27.然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。老师边说边唱：
28.出示课件图片。师：看有个什么动物呀？驴长的怎么样？除了驴还有谁？
29.辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他顿。
30.幼儿观察图画PPT
31.她头乌黑闪亮的秀发自然地披落下来，像黑色的锦缎样光滑柔软。
32.识记生字，读会要认的字，掌握识字的规律。在田字格中正确地书写生字，注意左右结构和全包围结构字的间架要求。了解中国山水美景，激发学生对祖国的热爱之情。了解偏旁的意义，区别形近字。教学重点：识字，掌握识字的方法。教学难点：喜欢识字，主动识字，了解祖国文化的瑰丽。教学准备：生字卡片。教学课时：
33.能和父母起动手制作大怪物的面具，体验亲子游戏的快乐。通过阅读小图上下图的对比观察，了解故事的情节，通过组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。活动准备：ppt或绘本，勾线笔，纸张。活动过程：
34.结合图书，师幼再次阅读
35.量词和“的地得”的用法。
36.请幼儿说说都找到了哪些
37.第幅图，讲述故事：只动物齐说：
38.天气越来越暖和了，但他似乎正处于严冬之中。不仅脸是阴冷的，嘴巴像冰和雪。
39.谁还有相同的发现？抓主要内容，你还发现有什么好方法？学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容（在前几个单元中任选两篇概括）读课本中的歇后语读个歇后语，说说发现了什么？
40.阴沉的，粗糙的，美丽的头发困惑
41.然后播放ppt。是大象用长长的鼻子拿苹果图片。老师边说边唱：
42.近义词反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近义词反义词。
43.识字：事虱。写字写词。指导重点：“昌”不能写成“冒”。“妻”把上半部分与“女”连起来。“刺”左半部分是“
44.无聊的小猪见到谁就想变成谁，结果都失败了，我们起来看看小猪都变成了哪几种动物？结果怎么样啊？小猪开心吗？
45.认识个生字。理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。理清文章脉络，简要地讲述课文内容。教学重点：理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。教学难点：理清文章脉络，简要地讲述课文内容。教学准备：课件
46.师：这个故事中的老虎和小偷怎么样？真愚蠢真笨，这故事可真有趣，真搞笑。
47.能用自己的方式记录和讲解。
48.通过看动作听声音找影子等联系生活经验猜测故事情节，理解故事内容。
49.教学难点：学习合理推理，并在推理过程中清楚表达自己的想法。
50.结合白板图片，分段学习故事情节，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
51.说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手撑，脚踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像只起飞的雄鹰。
52.我突然感到股失望的苦水，淹没了全部期待。
53.我呢，也只好把要说的话深深地埋在心底。这使我这颗痛苦得几乎要流血的心更加压抑和沉痛。
54.今天，老师在外面操场上准备了些玩具，有独木桥，有梅花桩，呆会我们去玩的时候可能还会有怪兽出现，如果碰到怪兽也要像爷爷和小蛤蟆样不能害怕，要勇敢聪明好吗？活动反思：在今天的活动中，孩子们的反应很棒，基本上每个问题都能回答道我的点子上，这个故事，我并没有将内容全部融合进去，而是选择了其中的两个秘诀，我把第个秘诀放在最后爷爷被小蛤蟆救下以后对小蛤蟆说的话中，起到了更深层次的提升。活动中，我通过让孩子们观察图片中蛤蟆爷爷和小蛤蟆遇到坏人后的些表情，猜测出接下来会发生的事情。但活动中也存在着些缺憾：在爷爷被
55.第幅图，讲述故事：大家纷纷说：
56.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
57.只见他嘴张得像箱子口那么大，下子就愣住了，接着他就咽了两口唾沫，好像是嗓子里发干似的。
58.图片：小蛤蟆救了爷爷，两个人开心地抱在起，爷爷说：
59.能分析故事情节，培养想象力。
60.阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣．回顾拍全家福的经验。
61.词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式(高高兴兴)ABB式(绿油油)ABCC式(神采奕奕)AABC式(津津有味)ABAB式
62.幼儿自由完整阅读。
63.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
64.他的对耳朵啊，活像两片神气活现地撑开着的河蚌壳儿!
65.看，他找来了什么？这次小猪想变成谁？
66.幼儿亲主阅读第至最后鼓励幼儿大胆说出自己看到的图片信息，你刚才看到了什么？
67.回归故事就这样，有天，他们家要发生件大好事，你看出来了吗？
68.这意外的失败，使同学们个个像霜打的树叶子，霎时无精打采地蔫了下来。
69.阅读绘本，感受赶走大怪物的乐趣。教师：
70.她的脸容光焕发，她的脸是愉快的，她的心是平静的
71.他想得脑袋快要炸了，想安静会儿，但无论如何平静不下来。
72.理解课文内容，教育学生向雷锋学习。学会默读课文，并能有条有理地讲述故事。懂得做任何事情都要敢于负责道理。学会默读课文，会复述这个故事。理解什么样的孩子才是真正的好孩子。教学重点：会认个生字，会写个字。积累文中好词好句，并留心生活的积累。寻找识字方法及规律，掌握形声字的构子方法。教学难点：应注意继续培养学生的观察能力朗读能力和说话能力。教学中应先从图入手，图文对照，再抓住重点词句理解课文内容。教完课文后，指导学生识字写字。教具学具：生字卡挂图小黑板
73.他身材高大，肩膀宽阔，穿着件褪了色的军装，古铜色的脸上长着双明亮的大眼睛。额头上已经有好几道皱纹了。
74.观察第幅图，讲述故事：小猴说：
75.初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。
76.人小组交流生字音形及词义。读小黑板生字词（齐读抽读去掉音节读）。读多音字。撒sā
77.他的头发胡子全白了，如银丝般，闪着晶莹的白光。
78.下雨了，老虎和小偷还想着大胖驴，回头老虎和小偷碰了面，老虎认为谁是漏，小偷认为谁是漏。遇到后她们心里怎么样。
79.师：你在哪页上找到了答案。驴怎么样？漏到底是什么？